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5年一變的教育政策,能夠消除不幸的學生嗎?

5年一變的教育政策,能夠消除不幸的學生嗎?

Posted April. 21, 2017 07:19,   

Updated April. 21, 2017 07:31

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經合組織首次實施的“國際學生評估項目2015-學生幸福度”調查中,韓國15歲學生的生活滿意度在48個國家中排名倒數第二。因考試和成績引起的緊張壓力水平也高于經合組織平均水平,75%的人表示“擔心得分太低”,69%的人表示“因考試有點難而擔心”。考慮到學生在激烈的入門考試中犧牲掉運動和遊戲、埋頭于功課的疲憊生活,這一結果並不令人驚訝。

此次大選中,候選人們提出了廢除特殊目的高中、縮小或廢除教育部、改編學制、實行國立大學共同學位制等教育領域的競選公約,有必要追究這些公約是否能夠改變學生們不滿意的生活和提高教育的質量。共同民主黨候選人文在寅承諾廢除特殊目的高中和高校學分制,國民之黨候選人安哲秀則從應因第四次産業革命培養人才的宗旨出發,提出了改革學制的招牌公約。這些方案無一例外地將給教育現場帶來狂風巨浪。

但是,在兩次電視辯論中唯一被提及的教育公約,是安哲秀提出的5-5-2學制改革。小學5年、初高中5年的正常教育,最後兩年將圍繞是上大學還是就業爲目的來選擇上課。此舉旨在把初中和高中的10年教育從應試競爭中解放出來,出發點是好的,但據教育開發院分析,單是把3月開始新學年改爲9月開學,投入的費用就達14萬億韓元。而且,並不是改革了學制,就保證一定能出現創意教育和消除私教育,因此有人批評這是“安哲秀的四大江工程”,其中不無道理。

不管是誰當選總統,預計下屆政府中教育部將被廢除或裁減功能。考慮到教育部以前曾以預算支援爲誘餌讓各大學乖乖聽話並亂發各種限制,廢除它似乎妥當,但細究起來,教育部不過是執行政治界推出的教育政策的工具。事實上,毀掉教育的,是實施教育監直選制、以半價學費政策把教育現場汙染成了政治的政治界。依靠配合總統任期、朝令夕改的教育制度,如何能夠培養出百歲時代的創意人才,把學生從不幸的生活中解救出來?希望總統候選人們能夠記得這樣一個基本事實,在教育發達國家裏,政府都保障教育機構享有自律。